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学习不好,难道真的不聪明?

儿童神经康复科  罗敏

学习障碍国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克1963年提出的学习障碍概念。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。这些障碍不包括视、听觉障碍和智力障碍这种障碍可以理解为一种精神方面的障碍。根据 “韦氏儿童智力量表” WISC的标准,得分低于70的人可以被归类为智力障碍,对于WISC得分介乎80100的人,由于他们仍然能够与一般人进行正常沟通,他们在学习上遇到的前述问题就可以认为是学习障碍。              你知道学习障碍可以分成几种吗?

01阅读障碍(读写障碍)

主要症状:患者在读书、认字方面会出现困难,跳行看书,理解文本能力低等这类情况大部分属于前庭感觉失调的表现。

02特殊语言障碍

主要症状:说话和句子组织能力上较弱;表达和理解能力上出现困难。心里能想到,但是表达上欠缺。03发展性协调障碍

主要症状:身体平衡感较差、协调能力低等;手脚较为不灵活而导致书写能力欠佳、运动能力差。04视觉空间感知障碍

主要症状:对于任何空间的认知上有困难、方向辨别差,辨距不良等;未能辨识形状相似的字体,物体距离把控不准确,常常摔跤磕碰等。

如何改善学习障碍的小孩?

从小抓起,早期儿童脑发育是非常惊人的,早期陪同小孩多完成前庭,本体,视听等感觉输入,能帮助孩子早期完善自我的感觉统合能力。

多带小孩去户外运动,在运动的欢乐中,不仅能加强亲子关系,还能有效的发展孩子的早期感觉统合能力,在游戏的同时强化感觉刺激,这对孩子的早期发展奠定很重要的基础。

对于孩子学习问题,家长们需要发掘儿童较容易掌握的某一种学习模式,例如如果小孩在视觉记忆方面能力比较强,可试着把文字视像化或者以绘画的形式把文字的意义串联起来;或把字的组合分拆开作记忆,让孩子学会如何系统地整理文字及理解字句的关系,以便提升他的记忆力。

02感觉统合训练

对于一些早期感不好,常常在幼年时期我们发现孩子的能力跟不上同龄儿童,父母们就应该关注一下孩子的感觉发育了,孩子早期的感觉发育直接关系到孩子的运动发育和认知发育,感觉统合能力不好的孩子,往往早期运动发育都是有过落后,认知发育在会随着的时间的改变,慢慢浮现出来。所以一但家长发现孩子有落后与正常儿童的时候,家长们应该好好的关注一下孩子的各方面表现,及时进行干预。

感觉统合训练是针对孩子感觉问题进行的系统化的游戏训练,针对孩子个体制定符合条件兴趣和所有问题的精准游戏训练。通过各种不同的游戏,帮助孩子强化其感觉输入。通过一连串感觉渠道的活动,提高孩子的体能协调能力、组织能力和程序安排能力,从而改善孩子书写时的姿势、力度、阅读及抄写的准确性好书读等问题。

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